Внимание! Если вы отправили заявку через форму, ответ ждать не нужно — просто приходите 6 июня к 11:00!
Программа:
- Приветственное слово
- Лекция: "Культурный код школьной программы". Лектор: Большакова Мария Александровна
- Лекция: "Слышать и быть услышанным: роль театра в работе с подростками". Лектор: Буранова Рида Асхатовна
- Панельная дискуссия
Модератор дискуссии: Большакова Мария Александровна
_______
Лекция: "Культурный код школьной программы".
Лектор: Большакова Мария Александровна
Большакова Мария Александровна
Окончила Московский Государственный университет (филологический факультет). Повышение квалификации в МГУУ Правительства г. Москвы (Управление государственными программами и проектами. Повышение квалификации в ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» по программе «Организация и управление в области социального предпринимательства».
Автор, создатель и организатор ряда креативных проектов в области культуры и образования. Первый главный редактор справочно-информационного портала «Грамота.ру». Лауреат премии Губернатора Московской области «Наше Подмосковье». Член жюри и эксперт ряда конкурсов по социальному предпринимательству. Эксперт Российского военно-исторического общества, член совета ВИРО Московской области, председатель экспертного совета грантов Мэра Москвы. Награждена грамотой Президента России.
Тема лекции: «Культурный код школьной программы»
Аннотация к лекции
Обществу необходимы герои. И, в первую очередь, как примеры подражания для молодого поколения. Обращение к национальным героям - былинным, сказочным, литературным и реальным - выстраивает историческую традицию и необходимую преемственность, влияющую на современное восприятие героического.
Во все времена общество обращается к культурно-исторической памяти, представляя конкретные исторические личности как образцы для подражания. Как можно соотнести события, произошедшие в прошлом с сегодняшним днем, насколько искусство фактологично, как зритель (или читатель) воспринимает и «примеряет на себя» то, что читает в сухих материалах учебников и видит в ярких образах спектаклей. Но молодежи нужны и современные герои, люди, которые живут «здесь и сейчас». Существует запрос на понимание того «что такое» и «кто есть» герой для современного поколения. И здесь необходимо совместить в восприятии подростка образ далекого, непонятного ему, былинного персонажа - богатыря, например, Ильи Муромца, с теми людьми, которые находятся среди нас и делают выбор. Нынешнее время столкнулось с новыми вызовами в работе с воспитанием молодежи: мобильник и наушники, к сожалению, не только расширяют коммуникативные возможности, но могут сужать контакты с окружающей действительностью, то есть становиться своего рода побегом от реальных вызовов времени. И подобный «как бы побег», влияет на формирование искаженной ценностной базы, в которой не остается места для личного героизма.
Наша задача – формирование культурного кода каждого школьника. Как известно, мнение любого человека всегда составляется через призму многих источников с учетом тех сознательных и бессознательных ценностей и оценок, которые были привиты человеку с раннего детства, расширялись и корректировались на протяжении всей жизни. Но особенно важен период взросления, когда ребенок уже ощущает себя личностью, пытается быть самостоятельным, но не осознает себя ответственным за происходящее и будущее. Важность литературы и театрального искусства в том, что их герои создают эмоциональный фон, позволяющий воспринимать не только текст, но и подтекст, и контекст. Поэтому разговоры о героях литературных произведений, которые входят в школьную программу, так важно иллюстрировать качественным объемным контентом: спектаклем, фильмом, иллюстрациями, музыкальными произведениями разных жанров, прослушиванием отрывков.
Также стоит учесть, что школьная программа по литературе сформирована на основе классических произведений, которые являются связующим культурным звеном нескольких поколений. Начиная от детских сказок, сказок Пушкина, Толстого, Ершова, басен Крылова, заканчивая произведениями писателей конца ХХ века, а теперь и авторов – наших современников. Это и есть наша ключевая культурная «скрепа», во многом формирующая ценностные параметры жителей России. И здесь оценка личности героя, его поступков – может быть оценена и в современном контексте, что безусловно объединяет всех нас как носителей и трансляторов культуры великой страны.
________________________
Лекция: "Слышать и быть услышанным: роль театра в работе с подростками".
Лектор: Буранова Рида Асхатовна
Буранова Рида Асхатовна
Руководитель методического отдела ГАЦТК им. С.В. Образцова, старший преподаватель кафедры государственного управления и публичной политики ИОН РАНХиГС при Президенте РФ, эксперт Грантового конкурса "Движения Первых" (2025). Театровед, менеджер социокультурных проектов, член жюри и приглашенный лектор творческих фестивалей, лабораторий и конкурсов.
Тема лекции: «Слышать и быть услышанным: Роль театра в работе с подростками»
Аннотация к лекции
Подростковый возраст – время отрицания и поиска себя. Часто учащиеся 12-17 лет считают театр «несерьезным» увлечением, но именно театр способен стать для них идеальным инструментом самовыражения.
В лекции и дальнейшей дискуссии мы поговорим о том, как природа театра помогает подросткам безопасно говорить о сложных эмоциях, конфликтах и об осознании ими необходимости взросления. О том, как театр помогает снимать барьера страха публичного выступления и самовыражения.